【简介】这次小编在这里给大家整理了多注意观察对症下药教育随笔(共3篇),供大家阅读参考。在此,感谢网友“kka”投稿本文!
多注意观察对症下药教育随笔
我班的怡帆是一个性格内向的孩子,平时很少与老师小朋友交流,我很少看到她笑的样子。这不,她的奶奶给我打电话,说有小朋友欺负她,我才知道她原来在家奶奶不让她和小朋友玩。
因为这天我让怡帆和小朋友们一起玩积木,并没有小朋友欺负她,只是孩子们在活动时需要共同合作,她不让其他小朋友动她的玩具,便和奶奶说小朋友欺负她。
找到了问题的症结,便“对症下药”。接着我便约怡帆的奶奶第二天到幼儿园,以朋友的身份和她谈心:“昨天并没有小朋友欺负怡帆,她只是和小朋友们合作玩玩具,你不让孩子和小朋友玩,可能担心孩子被欺负,如果您让孩子一个人在家玩,既安全又卫生,但您的做法只会导致孩子性格更内向,不会和小朋友交往,您不知道,集体游戏对孩子的.健康发展有着多么重要的作用。”家长听完我的话,感激的对我说:“老师,谢谢您,以后我知道该怎样做啦”。
从此以后,怡帆变得开朗起来了,活动中也主动与同伴交往合作了,她的奶奶再也没有来找我说有小朋友欺负她。
通过这件事,使我明白作为一名幼儿教师,要做有心人,要多注意观察每一位孩子的任何举止,同时要多与家长沟通。及时解决孩子和家长的实际问题,让家长没有后顾之忧,为每一个孩子都健康快乐的度过每一天而保驾护航。
多观察,真帮助教育随笔
小迎在我班属于小年龄孩子,运动能力较弱,经常不参加体育活动。我们一直鼓励他,他总是说:“我不想玩,我看着他们玩。”但从他看同伴活动时羡慕的目光中可以看出,他还是想参与运动的,只是有些害怕。
今天,我带着孩子们玩大型玩具——蜂巢。孩子们钻来钻去的,玩得很开心。有几个孩子还边玩边说“这个是我的家,红色的”,“这个是我的家,绿色的”……这时,我观察到小迎眼睛发亮,直直地盯着正在活动的同伴。
我想,他已经有了想参加活动的意愿了。于是,我走过去对他说:“小迎,你也想玩吗?”
他说:“是的,我也想爬上去。”
听到他这样说,我开心极了,随即说:“那快爬上去呀。”
他的手刚刚搭上玩具,马上说:“太危险了,我不敢。”
看到他恐惧和无助的表情,我鼓励他说:“不危险的.,如果危险的话,老师就不会让小朋友们玩了,而且老师就站在你身边保护你。”说着,我就手把手地教他手脚如何配合,告诉他最关键的是手要抓紧。
我还对他说:“先爬到第一格试试看,老师就在你身后保护你。”
他转身看到我真的站在他身后,似乎不那么害怕了,就小心翼翼地把手搭了上去,按照我教他的方法,终于爬上了第一格。
我马上对他说:“老师的话没错吧,你顺利地爬上来了。”
他开心地笑了。我便趁热打铁,接着跟他说:“你再试试,一定可以爬到第二格。”
大概是受到刚才成功的鼓舞,他真的尝试着爬上了第二格。
这时,他却说:“你把我抱下来吧,我不玩了。”
我想,小迎能做到这样已经很不错了,就没再勉强他。
我便说:“你自己下来吧,你可以的。”
他说:“不行,太危险了,你抱我下来吧。”
我没有抱他下来,只是用一只手扶着他,在我的帮助下,他迅速地爬了下来,然后笑嘻嘻地对我说:“下次我还玩。”
在上述案例中,我通过多观察,了解到小迎其实是有参加体育活动的意愿的,只是因为胆小、依赖性强而不敢尝试。在继续观察中,我找到了契机,为他提供了帮助,让他克服了胆怯的心理,愿意尝试,最终获得了成功的体验。小迎的一句“下次我还玩”已经让我们看到了他的进步。
幼儿教师教育随笔:注意多检查孩子的被褥
明天就周末了,今天幼儿园提早放孩子们离园,家长们陆续的进来接孩子,威威看见奶奶来了,就一蹦一跳的拉着奶奶的走了,刚到门口,听到熠繁跟奶奶说:“今天睡觉时裤子汗湿了。”我叫住了孩子并走了上去,问孩子怎么一回事,孩子还是像刚才一样说:“汗湿了”,而我和奶奶都心理清楚,说:“你是尿湿的吧!怎么没和老师说呢!”这下子孩子可生气了,嚷着大嗓门说:“我没有,是汗湿的,不信你摸。”我顺着他并伸进去摸一摸,真的是尿裤子了,可能是孩子睡着时尿的,醒来时就以为自己是汗湿的。孩子好胜心特别强,我也不和他争辩了,就对孩子说:“你以后汗湿了也要告诉老师的,你看这么湿要生病的。”孩子点了点头就不说什么了。
我怕家长对老师产生误会,就作了解释:因为这孩子的自理能力很强,被子也都是自己叠的,所以如果孩子没有来告诉老师,老师是很难发现的,家长特别的通情达理,一点都没有责怪老师的'意思,反而非常的体谅老师。如果这孩子把这些话回家再说,而家长没有告诉老师,老师却一点都不知道,可能这件事情就这么过了,但我想在家长的心理总会留下一点点顾忌,觉得老师不是很照顾自己的孩子,久而久之小误会可能变成大误会。
就这一次的失职提醒了我以后要多提醒孩子:无论是尿湿、洗湿还是汗湿的,只要是裤子、衣服湿了就一定要告诉老师,另外老师还是有必要检查孩子们的被褥,这样会避免一些性格内向的孩子不肯说的情况。